هيئة التقييم تصدر أربع قوائم جديدة تصِّنف مستوى المدارس المستقلة

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم أربع قوائم جديدة بترتيب مستوى المدارس المستقلة حسب نتائجها في اختبارات التقييم التربوي الشامل الذي أعلنته الهيئة في الشهر الماضي، وحسب العديد من الأسس والمعايير الأخرى. وتقدم هذه القوائم التي تصدر للمرة الأولى معلومات موجزة يمكن لأولياء الأمور والطلبة والمدارس وجهات الاختصاص الاستفادة منها في التعرف على مستوى كل مدرسة من المدارس المستقلة من خلال معرفة مدى تحقيقها لمعايير المناهج ومعدل إنجازها الأكاديمي بين عامي (2007 و2008م) ومستوى الأداء الكلي لها، مما سيعطي رؤية شاملة لأدق التفاصيل التي تتيح الاختيار الأفضل لأولياء الأمور لانتقاء المدارس التي تتناسب مع إمكانيات وظروف أبنائهم وفق تلك القوائم التي يظهر كل منها جوانب التميز أو الضعف في مستواها بشكل عام.

وقد جاءت تلك القوائم مقسمة – حسب مستويات المدارس – إلى ثلاثة ألوان هي الأخضر والأحمر والأصفر، حيث يوضح اللون الأخضر في جميع القوائم المدارس الأفضل مستوى مقارنة بأداء جميع المدارس الأخرى والأفضل تقدماً وتحقيقاً للمعايير. أما اللون الأصفر فيوضح استقرار المستوى وعدم تحقق أي تقدم يُذكر ووجود المدرسة في المستوى المتوسط ، أما اللون الأحمر فيشير إلى أن مستوى المدرسة أقل من مستوى أداء المدارس الأخرى أو أن المدرسة قد تراجع مستواها عن العام الماضي.

وشملت القائمة الأولى 69 مدرسة من المدارس المستقلة، توضح مدى تحقيقها لمعايير المناهج في المواد الأربعة التي يتم تقييمها في اختبار التقييم التربوي الشامل. وتُظهر تلك القائمة ست مدارس كانت أكثر المدارس تحقيقاً للمعايير وهي البيان الثانوية للبنات، والتي كان فيها أكثر نسبة من الطالبات اللاتي تمكنَّ من تحقيق المعايير في اختبارات التقييم التربوي الشامل، ثم عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، والبيان الإعدادية للبنات، وموزه بنت محمد الابتدائية للبنات، والبيان الابتدائية الثانية للبنات، وقطر الابتدائية للبنات. كما توضح القائمة مجموعة أخرى من عشر مدارس جاءت في المرتبة التالية لتحقيق المعايير.

أما القائمة الثانية من تلك القوائم والتي تعبر عن مستوى الإنجاز الأكاديمي للمدارس للمستقلة في اختبارات التقييم، فقد جاء في مقدمتها 18 مدرسة ضمن اللون الأخضر شملت البيان الإعدادية للبنات والبيان الثانوية للبنات وعمر بن الخطاب الثانوية للبنين وعمر بن الخطاب الإعدادية للبنين والشحانية النموذجية للبنين والبيان الابتدائية الثانية وموزه بنت محمد الابتدائية، ورقية الإعدادية، وآمنة بنت وهب الثانوية ، والمرخية الابتدائية، واليرموك الإعدادية، والخور الإعدادية الثانوية للبنات، وقطر الابتدائية للبنات، وعمر بن الخطاب الابتدائية الثانية، وأبو بكر الصديق الإعدادية كما تضمنت هذه القائمة 15 مدرسة للبنين بالمراحل المختلفة (جاءت ضمن اللون الأحمر) مما يوضح ضعف إنجازها الأكاديمي قياساً بالمدارس المستقلة الأخرى.

وقد تضمنت القائمة الثالثة من قوائم ترتيب مستوى المدارس المستقلة مستوى التقدم الأكاديمي للمدارس بين عامي 2007 و2008م، عند مقارنتها بأدائها نفسها، حيث تظهر هذه القائمة عشر مدارس استطاعت أن تحسن مستواها الأكاديمي بشكل واضح لدى مقارنة ذلك خلال العامين الأخيرين وهي مدارس المرخية الابتدائية للبنات والخور النموذجية للبنين وحمد بن عبد الله بن جاسم الإعدادية للبنين والسلام الابتدائية للبنات والوكرة الثانوية للبنين وخديجة الابتدائية للبنات، وصفية بنت عبد المطلب الابتدائية للبنات واليرموك الإعدادية للبنين، وعبد الله بن علي المسند الإعدادية الثانوية للبنين وأم القرى النموذجية للبنين . كما يتضح من هذه القائمة بالنسبة لبقية المدارس الأخرى التي جاءت في اللون الأصفر ، ثبات تلك المدارس وعدم وجود تراجع ملحوظ في مستواها الأكاديمي بين عامي ( 2007 و2008 م).

أما القائمة الرابعة، والأخيرة، فقد أظهرت أداء كل مدرسة من المدارس المستقلة في جميع الجوانب المدرسية مقارنة بأداء المدارس الأخرى وشملت جوانب المقارنة أحد عشر مجالاً هي : مستوى الإنجاز الأكاديمي، وقيادة المدرسة، والممارسات التعليمية، وكفاءة المعلمين، واتجاهات الطلبة نحو التعلم، والمناخ المدرسي، وسلوكيات الطلبة ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع المحلي في المدرسة، و الأداء المدرسي بشكل عام، ومصادر المدرسة، والرضى عن المدرسة بشكل عام. وأوضحت تلك القائمة التي تم وضعها وفقاً لاستطلاع رأي أولياء الأمور والطلبة والمعلمين، وللممارسات التعليمية بالمدرسة وملف مواصفات المدرسة أن خمس مدارس فقط كانت الأكثر تحقيقا ًلتلك المجالات وهي : بروق الابتدائية للبنات، وحمد بن عبد الله بن جاسم الثانوية للبنين، ومحمد بن عبد الوهاب الثانوية للبنين، وخالد بن الوليد الإعدادية للبنين، وعمر بن الخطاب الثانوية للبنين.

يذكر أن هيئة التقييم تضطلع بمهمة تقييم جميع الطلبة في مختلف المدارس وتقييم أداء المدارس من خلال نظام تقييم منهجي مبني على المخرجات التعليمية باستخدام أدوات ووسائل مختلفة لتحقيق المساءلة التربوية والتطوير المستمر للنظام التربوي، ويعتبر التقييم التربوي الشامل مجموعة من الاختبارات المقننة ذات مرجعية قائمة على معايير المناهج الوطنية التي وضعها المجلس الأعلى للتعليم يٌجرى سنوياً في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ، كما تقوم هيئة التقييم سنويا باستطلاع أراء جميع المعنيين بالمدارس من معلمين وطلبة وأولياء أمور ومدراء مدارس بالإضافة إلى الزيارات الميدانية التي يقوم بها المشرفون المختصون بالهيئة للمدارس لتحديد الإمكانيات المتوفرة بالمدرسة من خلال ملف مواصفات المدرسة