حمزة بن عبدالمطلب تعلن انطلاقتها المسرحية الأولى

قامت مدرسة حمزة بن عبد المطلب بانطلاقتها المسرحية الأولى عبر أعمال فنية أثرت الواقع المدرسي وأفادت الميدان التعليمي تحت شعار "مسرحة المناهج".

ولإيمان إدارة المدرسة بتفعيل دور المسرح في خدمة العملية التعليمية والتربوية فقد أولته إدارة المدرسة اهتماما بالغا تحت إشراف المدير العام وصاحب الترخيص الأستاذ/ خالد عيسى المهيزع والذي دفع بدوره في هذا الاتجاه مؤكدا على الدعم القوي والمتواصل لنجاح هذه التجربة الخلاقة.

و دعا الأستاذ رائد الذهب المدير الأكاديمي بتكوين لجنة تختص بهذا الشأن من معلمي المواد الدراسية المختلفة لتقديم رؤية واضحة حول العمل المسرحي ودوره باعتباره قناة اتصال تعبر منها المعلومة ويقفز عن طريقها المفهوم إلى ذهن الطلبة.

وكان المسرح المدرسي في السابق يُعهد به إلى قسم اللغة العربية يقدم عليه بعض المشاهد الإرشادية، والنصائح المفيدة، أو عرض نص أدبي قصصي يشبه ما امتلأ به التراث الأدبي العربي ويعمقه في مداه الواسع ليتناغم مع الحداثة والتطوير , أما الآن فأصبح المسرح يشكل وسيلة فعالة تخاطب التكوين الإنساني من عقل ووجدان وجوارح , وتثير سمعه وبصره وبقية جوارحه من اجل المحتوى الذي يدرسه في المواد المختلفة.

هذا وإن كان المسرح المدرسي يخدم بالدرجة الأولى المناهج , ولكنه لا يخلو من المسرح القيمي الذي يؤكد على الثوابت الأخلاقية والسلوكيات الفاضلة ، كما ذكر الأستاذ أحمد مصطفى معلم التربية الإسلامية وعضو اللجنة أن القيم الإسلامية الرشيدة ونماذج من شخصيات الصحابة يمكن أن تعرض مسرحيا بشكل هادف وبنَّاء يغرس القدوة ويمهد لبديل إسلامي نظيف.

ويرى الأستاذ محمد شلبي مسؤول اللجنة المسرحية بالمدرسة أن التخطيط الجيد لإدارة العمل المسرحي يوفر الوقت والمجهود , ويعزز المعلومة و المفهوم في ذهن الطلبة ؛ لأن المغروس في الذهن عبر المواقف والصور والحياة المتحركة أوقع كثيرا وأثبت في الذهن من التلقين الذي يتبخر بتدافع الطلبة مع واقع الحياة الشخصية والاجتماعية على السواء وضرب مثلا بشخصية صلاح الدين وشخصية عمر المختار فلو قدما بشكل خطابي ما كانا ليستقرا في الذهن لولا عرضهما بشكل درامي مؤثر حتى انغرس في الذهن أن الشخصيات السابقة ما هي إلا صورة أبطال العمل الدرامي.

لذا قدم قسم اللغة العربية مسرحية بعنوان " إذاعة صوت النحو " تضمنت بعضا من محتو ى المنهج بشكل حي تفاعل معه الطلاب والحاضرون.

ويرى الأستاذ محمد نوري مدرس الرياضيات وعضو اللجنة أن من فوائد العمل المسرحي أن الطالب يُعبر عن نفسه وبالتالي قدرته على التعامل مع المشكلات والمواقف ، وتثري قدرته على المشاركة الوجدانية، وتعلمه طاعة الأقران في المواقف المختلفة ، وتُطور مهارات القيادة والمشاعر الإنسانية والتعاون.

وحول حديثه عن إدخال الرياضيات في العمل المسرحي ذكر أن مادة الرياضيات تحتوى على مواد مجردة فإن المسرح يدخل في توصيل هذا المفهوم المجرد من خلال عرض شخصيات تمثل أشكالا هندسية فيقوم أحدهم بدور المستطيل والآخر الدائرة إلى آخره ... مما تساعد على توصيل المعلومة من خلال الحركة والصوت والصورة والإثارة مما تزيد في تركيز هذه المعلومة في أذهان الطلبة وسوف يبقى يتذكر هذا الموقف التعليمي إلى فترة طويلة في حياته.

ويؤكد الأستاذ سليمان العداربة مدرس اللغة الانجليزية وعضو اللجنة أن أفضل المسرحيّاتِ أُدّيتْ قبل قرون على المسرح ولكن بضعة من الناس كَانَ عِنْدَهُمْ الفرصةُ للمشاهدة أو القراءة لكن بعد ثورةِ الإعلام الجماهيري أصبح الكثير مِنْ الناسَ يُمْكِنهم أَنْ يُراقبوا ويُعلّقوا ويَنتقدوا في الوقت الحاضر؛ و لأن بعض الطلاب لَمْ يعودوا مهتمين بقراءة الكُتُبِ أَو القصصِ؛ لذا انبرى بعض المعلمين لمسرحة المناهج ورأوا أنه من الأفضل أَنْ تكون هنالك قصصُ قصيرةُ في الكُتُبِ المدرسيةِ، لكن حاول البَعْض بطريقة مبتكرة إدخال الأدوار القصيرة,وهو إجراء يَسْمحُ لكُلّ شخص أَنْ يُصبحَ الكاتب المسرحي والممثل في نفس الوقت, دون عناء كبير وفي المقابل فائدة عظيمة.

وحول حديثه عن رؤية المدرسة ذكر قيمة التعليم من خلال ورشاتِ المسرحِ الذي يتطلب نشاطات مثيرةَ في قاعةِ الصف في مختلف المناهجِ المدرسيةِ، و نحن قادرون على استكشاف الأساليبِ المُخْتَلِفةِ في التعليم؛ وذلك لتنوع المدرسين وتنوع الطلبة وتنوع المناهج الدراسية.

كما يؤكد الأستاذ سهيل درويش منسق اللغة العربية أن دعم مثل هذه التجربة يمثل حجر الزاوية في وثبة التطوير التي انتهضت لها دولة قطر، وبقدر نجاح هذه التجربة في تحقيق أهدافها نكون قد ساهمنا بشكل فعال في انطلاق قاطرة التطوير.