إعلان مدارس الفوج السابع من المدارس المستقلة

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن أسماء أصحاب تراخيص الفوج السابع للمدارس المستقلة، الذي يعتبر نقطة تحول في مسيرة تطوير التعليم في قطر. فإعتباراً من العام القادم 2010/2011م يتم تحويل كافة مدارس الدولة الى مدارس مستقلة.
اطلع على أسماء مدارس الفوج السابع

يمثل اعلان الفوج السابع المرحلة الأخيرة في مسيرة تطوير نظام التعليم التي بدأتها الدولة عام 2002م تحت اسم "تعليم لمرحلة جديدة". وذلك بتحويل كل مدارس التعليم العام في دولة قطر الى مدارس مستقلة، حيث استغرق هذا التحول التدريجي ست سنوات من 2004-2010 ، عندما افتتح في سبتمبر 2004 أول فوج من المدارس المستقلة، وكان يتكون من 18 مدرسة فقط، وتوالى افتتاح الأفواج كل عام، حتى وصل عددها الى 102 مدرسة، ويبلغ عددها الإجمالي في العام القادم 167 مدرسة، بانضمام مدارس الفوج السابع التي يبلغ عددها 65 مدرسة.

واستغرقت عملية اختيار وإعداد أصحاب التراخيص حوالي عشرة أشهر، حيث دعا المجلس الأعلى للتعليم في يونيو 2009 الكوادر الوطنية التربوية ذات الخبرة والكفاءة ممن لديهم الدافعية والرغبة لتشغيل وإدارة المدارس المستقلة للتقدَم بطلب الحصول على ترخيص لإدارة مدرسة مستقلة. كما وجهت هيئة التعليم الدعوة للكوادر القيادية بالمدارس شبه المستقلة إلى المشاركة بخبراتهم التربوية في قيادة المدارس المستقلة، من خلال الحصول على تراخيص تشغيل لمدارس الفوج السابع.

وخاض المتقدمون عملية اختيار مرت بمراحل متعددة تخللتها الكثير من البرامج التدريبية لتطوير قدراتهم التربوية والقيادية والإدارية، حتى تم اختيارهم بواسطة لجنة تشكلت وفقاً لقرار أصدره سعادة السيد سعد بن ابراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، برئاسة الفاضلة مديرة هيئة التعليم وعضوية كل من السادة مدير هيئة التقييم ، مدير مكتب تحليل السياسات والأبحاث ، مدير إدارة الشؤون القانونية ، مدير الخدمات المشتركة عميدة كلية التربية بجامعة قطر. هذا وقد تم تقييم المرشحين وفقاً لعدد من المعايير، أهمها: فعالية التعلم، والتطبيق العملي لما اكتسبوه من مهارات، وأسلوب التفكير والممارسة، والقدرة على حل المشكلات والتخطيط وتنفيذ المهام الموكلة إليهم، وأداؤهم في المقابلة الشخصية.

وبهذه المناسبة صرح سعادة السيد سعد بن ابراهيم آل محمود وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بقوله : "اليوم اكتمل بناء نظام المدارس المستقلة ، التي تمثل أساساً لنظام التعليم العام في دولتنا الفتية ، التي تخوض غمار القرن الواحد والعشرين، وهي مزودة بنظام تعليمي عالمي المستوى، يتسق مع طموحاتها ، ويرتقي الى حجم تطلعاتها على الساحة الدولية، ويضطلع بتحقيق رؤيتها الوطنية التي تقوم على التنمية الشاملة والمستدامة."

وأكدت الأستاذة صباح الهيدوس مديرة هيئة التعليم في كلمة لها على حرص المجلس الأعلى للتعليم على تحري كل ما يمكنه نحو اختيار قيادات تربوية لها بصمة واضحة و قدرة على التغيير وذلك لضمان تعليم أفضل في دولة قطر ، لأننا نؤمن أن النجاح هو الطريق الوحيد لكل قيادة قوية يمكنها أن تحدد أهدافها وتمضي قدما.

وأضافت: لقد خضع مرشحو الفوج السابع لبرامج عديدة و مكثفة وطويلة في بعض الأحيان وانتقلوا من مرحلة إلى أخرى بفضل اجتيازهم ومن ثم قامت اللجنة المكلفة بقرار سعادة وزير التعليم و التعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم والمتمثلة في جهات مختلفة من المجلس الأعلى للتعليم وجهات خارجية بالتقييم النهائي قبل الاعتماد ليشارك المجلس الأعلى للتعليم بأجهزته المختلفة في صنع قرار يعتبر الأهم في البناء التعليمي وهو قيادة المدارس.

وأكدت إننا نعول على قيادات المدارس في مستقبل أبنائنا والوصول بدولة قطر إلى رؤيتها 2030. لقد تم وضع سلسلة من الإجراءات النزيهة والشفافة وعملنا وفق مؤشرات دقيقة ضمن فريق نحو اختيار و انتقاء القيادات.

وطالبت مديرة هيئة التعليم أصحاب التراخيص المرشحين لقيادة مدارس الفوج السابع بإظهار مهاراتهم القيادية وحسن تنظيمهم الإداري ووعيهم الكامل بالمسؤوليات المناطة بهم بصورة تطبيقية من خلال قيادتهم للمدرسة التــي تم ترشيحهم.

وفي هذا السياق فإننا نؤكد أن هيئة التعليم وأجهزة المجلس لن تأل جهداً في تقديم الدعم وفقاً لاحتياجات أصحاب التراخيص.

ومن جانبها فقد بدأت هيئة التعليم تقديم الدعم اللازم لأصحاب التراخيص وسنستمر في ذلك حتى يتمكنوا من القيام بدورهم الوطني في المدارس المستقلة التي أصبحت نظام للتعليم الحكومي في دولة قطر بل ونظام تتخذه الدول اليوم مثال للتغيير و إدارته.

أما الأستاذ عادل السيد مدير هيئة التقييم وعضو لجنة الاختيار، فصرح بقوله: انه من خلال عملية اختيار المرشحين ومنها المقابلات التي تمت معهم اظهر اغلب المرشحين حماساً وكفاءة وتطلعاً وإمكانية لقيادة المدارس في مرحلة تتسم بالتحدي في عدة جوانب. وبالإصرار وما يمتلكه المرشحون من إمكانيات وقدرات وخبرات وبدعم من أجهزة المجلس المختلفة ستحقق المدارس الأهداف المطلوبة منها.

ببدء الفوج السابع يكتمل عقد المدارس المستقلة في النظام التعليمي مما سيوفر بيئة تستدعي التركيز على التطوير الرأسي وتحسين الجوانب المختلفة في المدرسة والنظام المدرسي والبناء على ما تم انجازه. وأضاف مدير هيئة التقييم: تشير الكثير من الدراسات والأبحاث وأفضل الممارسات تؤكد إن قائد المدرسة ومديرها له دور فاعل في تطوير العملية التعليمية والأداء المدرسي . لذلك فإن الأمل معقود على هؤلاء من قبل المجلس الأعلى للتعليم والمجتمع وأولياء الأمور لتحقيق الطموحات الكبيرة.

من جهته صرح السيد خالد الحرقان مساعد مديرة هيئة التعليم بقوله: لقد أثبت الميدان أن الواقع التربوي يحتاج قيادات تربوية لتغيير العالم وما يحدث في مدارسنا ما هو إلا برهان على ذلك ، لذا يسّخر المجلس الأعلى للتعليم كل طاقاته للانتقاء والدعم حيث نثق في إمكانيتهم وقدراتهم التي تمكنوا من إظهارها في الوقت الذي عملت فيه اللجنة بكل طاقتها لتحسن الاختيار وإننا على ثقة إنهم على قدر عال من المسؤولية من شأنه أن يثري العملية في دولة قطر.

إن قرار سعادة الوزير بتشكيل لجنة المقابلات النهائية وذلك بإشراك جميع أجهزة المجلس وجامعة قطر لإصدار قرار مشترك يعول عليه في تنمية النصف الثاني من مدارس الدولة الحكومية لقرار سديد ومثمر ليتمكن التربويون في أماكنهم المختلفة من قياس مؤشرات تميزت بالدقة للتأكد من حسن الاختيار.

وما نتأمل به خيرا في هذا الفوج خاصة إنهم هم أنفسهم الكوادر التربوية الموجودة في مدارسنا شبه المستقلة الذي يشهد لهم الميدان التربوي ولهم باع طويل وخبرة مشهود لها.

وإننا نسأل الله أن يمكنهم من هذه المهمة التي تحتاج منهم العمل الجاد للوصول إلى رؤيتهم ورسالتهم للنهوض برؤية دولة قطر.

وقالت الدكتورة عزيزة السعدي مديرة مكتب مديرة وحدة الأبحاث وتحليل السياسات انطلاقا من حرص المجلس الأعلى للتعليم على اختيار النخب التعليمية لتتولى إدارة وقيادة المدارس المستقلة، فقد قام المجلس بتشكيل لجنة تتولى مهمة إجراء المقابلات الشخصية مع المتقدمين بطلبات الترشيح للفوج السابع من المدارس المستقلة.

ونظرا للأعداد الكبيرة من المرشحين والمرشحات، وتوخيا للموضوعية، فقد اعتمدت اللجنة في اختيار أصحاب التراخيص على معايير دقيقة، شملت المهارات الإدارية والفنية، والخبرة التربوية، والاتجاهات الإيجابية نحو التطوير.

وإن هذا الاختيار مسؤولية أمام الله، ثم أمام المجتمع الذي نسأل الله أن يوفقنا جميعا لخدمته، بما فيه مصلحة الوطن.

وقالت الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية بجامعة قطر: إن انتقاء القادة التربويين من الأمور الأساسية لضمان نجاح أي مبادرة إصلاح تعليمي، سواء على مستوى النظام التعليمي أو على مستوى المدارس، لذا فلقد صمم المجلس الأعلى للتعليم آلية واضحة وشفافة لاختيار المرشحين كأصحاب تراخيص، لقد أبدى مرشحو الفوج السابع حماساً واضحاً لدعم المبادرة وقيادة مسيرة التطور التعليمي، كما أظهروا العديد من المؤشرات التي تدل على حسهم القيادي وكفاءتهم الإدارية.

لا شك أن أصحاب التراخيص سيحظون بدعم جيد من قبل المجلس الأعلى للتعليم، لكنهم بحاجة أيضا على أن يؤسسوا علاقة شراكة مع زملائهم أصحاب تراخيص الأفواج السابقة الذين باتوا يملكون خبرات متقدمة في مجال قيادة المدارس المستقلة.

لقد حققت نظام التعليم في قطر تطوراً ملحوظاً ، وحظيت بسمعة عربية وعالمية متميزة، ولا شك أن استمرار كل ذلك يتطلب وجود قادة تربويين قادرين على ضمان استمرار جودة النظام التعليمي القطري وبما يحقق أهداف رؤية قطر 2030.

جدير بالذكر أن المدارس الجديدة ستحصل على دعم اداري وأكاديمي مستمر طوال العام الأول لتشغيلها، حيث يوفر المجلس الأعلى للتعليم مؤسسات دعم مدرسي لجميع المدارس في سنتها التشغيلية الأولى، كما تقوم هيئة التعليم بالمتابعة الحثيثة لأداء المدارس، مما يعد جزءاً من اجراءات التقويم والمتابعة لأصحاب التراخيص.

ولقد وفر المجلس الأعلى للتعليم خلال العام الأكاديمي الحالي فرصاً تدريبية للمعلمين القطريين المنتسبين للمدارس شبه المستقلة، تمهيداً لإلحاقهم بالعمل في المدارس المستقلة، حيث تم تدريب قيادي ومعلمي ومعلمات وإداري وإداريات وزارة التعليم والتعليم العالي وفق المسارات التدريبية الأربعة التي أعدها المجلس الأعلى للتعليم والرامية لتدريب المعلمين والإداريين والقيادات التربوية وإكسابهم مهارات ومعارف وخبرات علمية وعملية واطلاعهم على أفضل الممارسات والتطبيقات في الحقل التربوي وإعدادهم بصورة شاملة تمهيداً للعمل في المدارس المستقلة بما في ذلك تعريفهم بنظم المدارس المستقلة نفسها وكيفية سير العمل فيها وبأدوات تقييم الطلبة واستخدام المصادر التربوية بصورة أكثر فعالية وكيفية استخدام التكنولوجيا في التعلم ، وذلك بإشراف نخبة من المدربين المتمرسين في الحقل التربوي.