هيئة التقييم تستكمل التقييم الدوري في 15 مدرسة مستقلة

أكملت فرق العمل بمكتب تقييم المدارس في هيئة التقييم، بالمجلس الأعلى للتعليم، تقييم جميع مدارس الفوج الرابع وعدد من مدارس الفوج الأول المستقلة، و تستكمل حالياً عمليات التقييم الدوري للمدارس المستقلة، الذي يجرى كل ثلاث سنوات من تاريخ بدء تشغيل المدرسة كمدرسة مستقلة.

وشملت مدارس الفوج الرابع التي تم تقييمها كلاً من مدارس بلال بن رباح النموذجية المستقلة للبنين، والنهضة الابتدائية المستقلة للبنات ، وابن سينا النموذجية المستقلة للبنين ، والهدى الابتدائية المستقلة للبنات، وابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين ، وزينب الإعدادية المستقلة للبنات ، والفلاح الابتدائية المستقلة للبنات، والشحانية النموذجية المستقلة للبنين، وحمزة الإعدادية المستقلة للبنين، والرازي الإعدادية المستقلة للبنين، والخور الإعدادية المستقلة للبنات، ومدرسة الريان الإعدادية للبنات التي يتم تقييمها حالياً.

كما شمل التقييم الدوري للعام الدراسي الحالي ( 2009-2010 ) ثلاث مدارس، يتم تقييمها في إطار التقييم الدوري الثاني، وهي مدارس البيان الثانوية المستقلة للبنات، وقطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين، وعلي بن عبد الله النموذجية المستقلة للبنين.

ويجري حالياً إعداد تقارير شاملة بأداء كل مدرسة من المدارس التي تم تقييمها يتحدد في كل منها مصادر الأدلة والطرق المتبعة والأحكام التي تم التوصل إليها وحصيلة النتائج والتوصيات المقترحة، ويكون التقرير متاحاً للمدرسة ولجميع فئات المجتمع وذلك تحقيقاً لمبدأ الشفافية والمحاسبية .

يذكر أن التقييم الدوري للمدارس المستقلة يتم كل ثلاث سنوات وفقاً للأفواج التي تنتمي إليها ويسمى هذا بالتقييم الدوري لأن صاحب الترخيص يتسلم المدرسة في السنة الأولى وتكون لديه خطة ويبدأ في تنفيذها، ويعطى مهلة كافية لإثبات تنفيذه لتلك الخطة، وخلال السنة الثالثة من تسلمه للمدرسة يتم تقييم المدرسة بشكل تفصيلي في مجالات معينة تشمل عشرين مجالاً للتقييم الدوري للمدرسة تم تصنيفها تحت ست مجالات أساسية هي: الإدارة والقيادة ، والتعليم والتعلم، والمعايير والأداء، والبيئة والمناهج، وتطوير وتوزيع الموظفين، وعلاقة أولياء الأمور والمجتمع مع المدرسة.

ويتم إجراء التقييم الدوري لكل مدرسة بصورة فردية بالتركيز على نحو ستة إلى ثمانية مجالات أساسية لأداء وعمل المدرسة. ويقوم مكتب تقييم المدارس بتحديد هذه المجالات : ويكون أحدها بشكل أساسي مجال مخرجات التعلم الأكاديمي للطلبة، وكذلك ثلاثة أو أربعة من المجالات الأخرى لمخرجات المدرسة الرئيسية، بالإضافة إلى واحد أو اثنين من المجالات المهمة الأخرى المتعلقة بأهداف ورسالة المدرسة التي يتم تقييمها، كما يتم مراجعة كل مجال ضمن مبادئ الممارسات التعليمية السليمة وفي إطار فعالية المدرسة. ويجري تقييم تلك المجالات بالتركيز على المبادئ الأربعة الرئيسية لخطة "تعليم لمرحلة جديدة" (الاستقلالية، والمحاسبية والتنوع والاختيار).