 |
أسئلة وأجوبة حول تدريب كوادر الوزارة |
|
|
الأسئلة التي طرحتها معلمات مواد الاقتصاد المنزلي والعلوم الشرعية و اللغة العربية – المسار الثالث – في لقاء تأهيلهن للتدريس برياض الأطفال في افتتاح الدورة التدريبية لقادة وموجهي ووكلاء ومعلمي مدارس وزارة التعليم بالفورسيزون 27/9/2009م وأجاب عليها السيد طارق العبدالله- مدير إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم
الأسئلة التي ترتبط بالشؤون الإدارية: معلمة تعمل كإدارية من 18 سنة، تسلمت توجيهاً من المجلس الأعلى للتعليم بالعمل كمعلمة للعلوم الاجتماعية بالمدارس المستقلة بالرغم من أنها تحمل تقريراً من لجنة طبية يمنع عملها في التدريس؟تقدمت بطلب إلى المجلس تشرح ظروفها الصحية وقيل لها إن طلبها سيرفض، ولا تدرى إن كان سينظر فيه أم سيرفض؟لم يصدر عن إدارة الموارد البشرية بالمجلس أي قرار برفض النظر في أي طلب أو حالة تظلم، بل أصدرت الإدارة قرارات باستكمال البيانات الناقصة بالنسبة للطلبات الجديدة، وقرارات بتحديث البيانات بالنسبة لطلبات التظلم القديمة. وفي هذا الخصوص، شكَّل سعادة وزير التعليم لجنة للنظر في شؤون الموظفين الملتحقين بالمسارات التدريبية ومعالجتها. وما يحدث هو أن أي كتاب تظلم يسجل ويعتمد لأن القانون يكفل حقوق الجميع. وينظر المجلس في جميع الطلبات التي ترفع له إن كانت مدعومة بالأوراق التي تثبت صحتها. إداري كان يعمل في المدارس شبه المستقلة ولديه تقرير طبي يمنع عمله في مجال التدريس، هل يستمر في الالتحاق بالدورة أم يتوقف؟ وهل من الممكن استيعابه في وظيفته السابقة في الإدارة؟ على الإداري الاستمرار في الدورة في المرحلة الحالية الأولية، مع سرعة التجاوب مع ما يطلبه المجلس من بيانات من مقدم التظلم. فمن لديه تقرير طبي بوجود حالات مرضية مستمرة أو مزمنة عليه استيفاء البيانات التي يطلبها المجلس وستتم الاستجابة له بأقصى سرعة ممكنة. والمسؤولون في المجلس حريصون بأن يأخذ كل صاحب حق حقه. ما وضع المتدربات اللائي سيكُن في إجازة وضع خلال فترة التدريبات؟ القانون يكفل للمعلمة إجازة الوضع أثناء الدورة التدريبية وهي حق لها وبعد إكمالها الإجازة يمكن للمعلمة العودة والالتحاق بالمسار التدريبي الذي تنتمي إليه. مشرفة إدارية لم يسبق لها التدريس من قبل نهائياً، تملك خبرة مدتها 14 سنة في العمل الإداري ولكن تخصصها في أصول الدين والشريعة، فهل الوضع بالنسبة لها؟ الخبرات الطويلة لها أقسام. قسم منها يحتاج إلى بعض المهارات البسيطة التي يمكن اكتسابها بالتدريب. ومثال ذلك القبول بالتدريس في رياض الأطفال. هناك من يقول أن لديه ظروفاً شخصيةً أو نفسيةً أو صحيةً تمنع قبوله بالتدريس فيها. أو أن سنوات خبرته الطويلة لا تسمح له بالعمل في رياض الأطفال. أو أن الشخص لديه ظروف أسرية مثل رعايته للوالدين أو الأبناء المحتاجين. ولدى الجميع واجبات تجاه مجتمعهم لا بد من احترامها. بمعني أن هناك أعذاراً أخرى غير طبية تدعونا إلى التظلم. ولهذا فإن اللجنة المشكَّلة من قبل الوزير تنظر في جميع حالات التظلم وتراعي كل التفاصيل. معلمتان للغة العربية والرياضيات لديهما ظروف صحية دفعتهما للعمل بمدارس غير مستقلة. التحقن بالدورة التدريبية لتأهيلهن للعمل بالمدارس المستقلة ولا يعلمن إن كان قد تم تحويل ملفيهما الطبيين إلى اللجنة للنظر فيهما أم لا. فهل عليهما الالتحاق بالتدريس في المدارس المستقلة بعد إكمال الدورة التدريبية.؟ جهة العمل الآن أصبحت واحدة، وهي المجلس الأعلى للتعليم. وبحكم المتغيرات الأخيرة مثل انضمام المدارس شبه المستقلة، وإنشاء رياض الأطفال وعملية دمج وزارة التعليم، توافرت بيانات كثيرة تحتاج إلى التحديث. ودور المنتسبين للدورة خلال الأيام القليلة القادمة تحديث البيانات مع صاحب علاقة العمل المباشرة. والحضور للدورة لا يعني الإلزام التام بالدورة بل هناك أصحاب الأعذار. وهذه مرحلة للوصول إلى الشفافية وطرح المشكلات لنقلها لجهات الاختصاص لحلها. سوف تفحص الجهات المسؤولة التقارير الطبية إن كانت موجودة بملفات المعلمتين. وإن لم تجد التقارير فالمعلمات أنفسهن موجودات وسيطلب منهن توفير صور من التقريرين الطبيين. إذا اجتزت الدورة التدريبية ثم انتقلت إلى جهة عمل أخرى،، هل تحفظ حقوقي المالية التي استحقها في الدورة؟ الدولة تكفل الحقوق المالية لللعاملين القطريين من خلال عدة مؤسسات. فإن كان الانتقال بسبب طلب جهة عمل ما نقل الموظف إليها فإن الحديث عن الحقوق المالية تتم تسويته بين جهتي العمل - المنتقل منها وإليها - وليس بين الموظف وجهة العمل المنتقل إليها. ويختلف الأمر إن كان الانتقال بسبب الاستقالة – ولها أنواع .. استقالة مبررة واستقالة غير مبررة. وعلى العموم فإن لجنة شئون الموظفين تنظر في كل الحالات. هل تُقبل الشهادة المرضية إذا تقدمت بها أثناء الدورة التدريبية؟ جميع المتدربات موظفات لدى المجلس وقانون العمل يكفل لهن جميع الإجازات التي يستحققنها ويستحقها العاملون بالمجلس. هل يحق لي التقدم بطلب للاستقالة التقاعدية حالياً؟ ليس هناك ما يعرف بالاستقالة التقاعدية. هناك استقالة تقدم إلى جهة العمل وتتم تسويتها من إدارة التقاعد والمعاشات. وهناك إلغاء وظيفة من جهة العمل، أو إيقاف موظف من جهة العمل، أو تحويل للموظف إلى البند المركزي وهو أيضا يتم من جهة العمل. ما الامتيازات التي يحصل عليها الملتحقون بالدورة؟ أول الامتيازات المكفولة بالقانون الآن هي الاستحقاق المالي الخاص بالتقييم السنوي. القانون يكفل للمتدرب الحق في الحصول على زيادة مالية سنوية بناء على نتيجة التقييم السنوي الذي يحتسب وفقاً لمعايير فنية وإدارية معروفة. وعند الالتحاق بالمدرسة المستقلة هناك مكافآت مالية سوف تعلن إدارة الموارد البشرية بالمجلس عنها في وقت قريب. وهناك مكافآت مالية تمنح للمتدرب بعد الحصول على رخصة التدريب وترتبط بنوع الرخصة التي يحصل عليها المتدرب. وبعد الالتحاق بالمدرسة المستقلة والانتقال من مسمي وظيفي إلى مسمي آخر هناك مكافآت مالية يحصل عليها الموظف من خلال التدرج في السلم الوظيفي الخاص بالعمل. وهناك لائحة تفصيلية واضحة للعمل بالمدارس المستقلة. والجهة المعنية باستصدار رخص المعلمين هي هيئة التقييم حيث من المنتظر أن تنظم الهيئة لقاءً تعريفياً حول آلية اكتساب الرخصة المهنية للمعلمين والقادة.
الأسئلة التي تتعلق بالشؤون الفنية:أين سيتم استيعاب المعلمين الملتحقين بالدورة حالياً؟المقترح أن يتم إلحاقهم بالمدارس التي كانوا يعملون بها – التي ستتحول إلى مستقلة – والمسؤولين في المجلس لا يهدفون إلى تضييق الخناق على العاملين بل يمكن الانضمام إلى المدرسة القريبة من السكن في حال وجود شاغر بالمدرسة. قبل انضمامي إلى الدورة كنت معينة في مدرسة ما .. عملت فيها لمدة شهرين ولكني مللت العمل بها ولم أذهب إليها، فما هو وضعي الآن؟ وضعك يتوقف على آلية الخروج من المدرسة هل بالاستقالة؟ أم هي نقض لشرط عمل ؟ أم بسبب الحصول على وظيفة أخرى في مدرسة من المدارس المستقلة؟ أم لتغيير المجال الوظيفي؟ وعليه، عليك بتقديم طلب بتغيير المسار التدريبي أو بطلب الاستمرار في المسار المختار. نحن مدرسات صف لمادة الاقتصاد من 16 سنة. لم ندرس مادة غير الاقتصاد، نريد العودة إلى مدارسنا أو تدريبنا في مدارس قريبة من سكننا علماً بأننا نسكن مناطق بعيدة مثل سميسمة والخور والشمال. الجزء الأول من السؤال الذي يتعلق بالتدريب وبعمل اللجنة الفنية. ولكن الجزء الذي يتعلق ببعد السكن عن مواقع التدريب سوف يتم البحث عن حل لمثل هؤلاء لكسبهم إلى جانب عملية التطوير وليس لإعفائهم من التدريب. وعلى الجميع التواصل مع اللجنة المشرفة وتزويدها بالبيانات لدراستها ولإعادة النظر في أوضاعهم. هل هناك هدف أو علاقة بين الحصول على الشهادة الخاصة بالدورة التدريبية والعمل في المدارس المستقلة؟ الهدف الأول هو ضم موظفي الوزارة إلى المدارس المستقلة. أما الهدف الثاني هو إكساب كل المهارات المطلوبة للعمل في المدارس المستقلة. ونجد أن إكمال الدورة في الفترة الصباحية يجنب المعلم الالتحاق بدورة مسائية قد تكون عبئاً عليه. والهدف المقصود هو الاستفادة من مدة العام لإكمال الدورة خلال فترات الصباح دون مواجهة العناء في حالة الاضطرار لإكمال الدورة مساء. هل بإمكاني اختيار مدرسة قريبة إلى بيتي للعمل فيها بعد إكمال الدورة؟ أم أن المجلس هو الذي سيرسلني للعمل في جهة ما؟ عملية اختيار المدرسة كيف تتم؟ نعود للأصل في التعامل مع هذا الأمر. هناك حرية للاختيار سواء بالنسبة للموظف أو لصاحب الترخيص. إذا رأى المتدرب بأن هناك مدرسة ما قريبة من المنزل أو من مدارس الأبناء أو يرغب في التعامل معها لأي أسباب خاصة، فإن العمل فيها محكوم بعلاقة المتدرب مع صاحب الترخيص. والتعليمات الصادرة من المسؤولين في المجلس توجب قبول صاحب الترخيص المتدربات الحاصلات على شهادة إكمال الدورة في مجال رياض الأطفال و في التخصصات الأخرى، ولا عذر لصاحب الترخيص. ومع أن عملية الاختيار مرهونة بصاحب الترخيص، لكن الحرية في الاختيار للموظفين أولاً. وفي الفصل الدراسي الثاني من الدورة سيتم توضيح آليات التوزيع على المدارس. أحمل شهادة الرخصة الدولية في الحاسب الآلي ( ICDL )، هل تحتسب الشهادة التي أحملها؟ وهل يمكنني تغيير المسار الذي اخترتموني عليه إلى المسار الرابع ( مسار الإحلال والتقطير )؟ أنا أعمل في مدرسة شبه مستقلة هل من الضروري الالتحاق بمدرسة مستقلة أم يمكنني الاستمرار في المدرسة شبه المستقلة؟. الحصول على رخصة في الحاسوب لا تلزم المتدرب بالالتحاق بهذا الجزء من التدريب عليك عرض شهادتك إلى المسؤولين في اللجنة وسينظر في الأمر. أما بالنسبة للتحول من المسار الثاني إلى المسار الرابع (الإحلال والتقطير)، فإن طبيعة هذا المسار تحكمها ضرورة تغطية نسبة من الشواغر في الكوادر القطرية بالمدارس المستقلة بالإضافة إلى ضرورة تقطير بعض الوظائف الإدارية بحكم القرار الصادر من مجلس الوزراء. وأنت تم اختيارك لهذا المسار وعليك الاستمرار فيه. هل يمكنني التدريس في مراحل عليا – الصفوف الأول أو الثاني مثلاً – بدلا من التدريس في رياض الأطفال حسبما اخترتموني ضمن المسار الثالث. وماذا أفعل إن كانت المدرسة التي نقلت للعمل بها – وهي في نطاقي الجغرافي - لديها اكتفاء من معلمات رياض الأطفال، حينها هل سيتم نقلي للعمل في مدرسة خارج نطاقي الجغرافي؟ البيانات تشير إلى وجود نسبة كبيرة من غير القطريين يعملون في رياض الأطفال، كما أن بعض العاملين غير مؤهلين للعمل فيها لذا لا أعتقد بوجود اكتفاء. والمجلس سيتسلم عدد 10 مباني لرياض الأطفال العام القادم مما يؤكد وجود شواغر للعمل. وهناك المتغيرات الدورية لدولاب العمل مثل تقديم الاستقالات وتغيير مراكز العمل. ما وضع المتدربات اللاتي لديهن الرغبة في التدريب حالياً ولكن المرحلة – رياض الأطفال – لا تسعفهن أن يكن صاحبات إنتاج؟ للسؤال أوجه منها الفني والإداري. ولكن بتوفر الرغبة والاستعداد النفسي والبدني للحصول على التدريب، فإن جميع الجوانب الجانبية يمكن معالجتها بالتواصل مع أفراد اللجنة الفنية المشرفة ، فمثلاً عليهن توضيح رغبتهن في الالتحاق بالصفوف العليا بدلا من رياض الأطفال، وسيتم العمل على إعادة ترتيب مسار التدريب. |
سجل بريدك الإلكتروني لتزويدك بآخر المستجدات |
