البرامج التدريبية

برامج معايير المناهج - المستوى المستجد (60) ساعة تدريبية، في المواد التالية

• اللغة العربية
• اللغة الإنجليزية
• الرياضيات
• العلوم
• العلوم الاجتماعية
• التربية البدنية
• التعليم المبكر

برامج معايير المناهج - المستوى الكفء (60) ساعة تدريبية، في المواد التالية:

• اللغة العربية
• اللغة الإنجليزية
• الرياضيات
• العلوم
• العلوم الاجتماعية
• التربية البدنية
• التعليم المبكر

برامج القيادة التربوية :

1. برنامج القادة الطموحين (20) ساعة تدريبية، يطرح لي منسقو المواد في المدارس المستقلة يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   
   • تقديم أو الإشراف على تقديم تعليم ذي جودة عالية.
   • استخدام وتحليل النتائج لقياس التغيير في تعلم الطلبة.
   • تحديد أهداف لمواجهة التحديات التعليمية.
   • اتخاذ قرارات جماعية لمواجهة المشاكل .
   • متابعة عمل الفريق والسعي لتطويره .
   • منح فرص تعلم للفريق، وبناء قدرات الأفراد.

2. برنامج القادة الناشئين (20) ساعة تدريبية، نواب المديرين في المدارس المستقلة ومنسقو المواد الذين اجتازوا برنامج القادة الطموحين، يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   

   • إيجاد أسس متينة لقيادة طرائق التدريس وعمليات التقييم.
   • توفير المعرفة والمهارات اللازمة لقيادة عمليتي التعليم والتعلم .
   • توفير المعرفة والمهارات اللازمة لتنفيذ سياسات المدرسة وإجراءاتها.
   • تعزيز قدرات الأفراد من خلال التعاون المتبادل والعلاقات ذات الطابع المهني.
   • تسهيل عملية الانخراط الفكري للقادة والمعلمين في الأفكار والمصادر الجديدة.
   • تقديم نموذج يشجع القادة والمعلمين على تطوير أساليبهم وتبني ممارسات ابتكاريه.

3. البرنامج المعتمد في القيادة التربوية (72) ساعة تدريبية، أصحاب التراخيص/ مديرو المدارس المستقلة، نواب المديرين ومنسقو المواد الذين اجتازوا برنامج القادة الناشئين، يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   

   • قيادة التطوير والتدريب المهني ودعمه، من خلال تطبيق المعايير الوطنية المهنية للمعلمين والقادة.
   • تعزيز القيادة الفعالة للتمكن من الفهم الصحيح لنظريات وممارسات القيادة المعاصرة.
   • تطبيق المعرفة ومهارات القيادة الفعالة على أنفسهم وعلى فرقهم.
   • الالتزام بمبدأ التعلم مدى الحياة.
   • تعزيز العلاقات بين المدرسة والمجتمع وإدارتها.
   • إعداد سياسات التعليم والتعلم وإجراءاتها وتنفيذها ومراجعتها للتأكد من مدى توافقها للمستجدات.
   • تطوير ردود أفعال مبتكرة ومرنة تجاه التغيير وذلك بهدف تسهيل قبول التغيير من قبل المجتمع المدرسي.
   • دعم موظفي الإدارة الوسطى لكي يشكلوا فريق قيادة فاعلاً يخدم مجتمع المدرسة.
   • إدارة الموارد البشرية والمالية والمرافق المدرسية.
4. دبلوم القيادة (72 ساعة)،أصحاب التراخيص المدراء و النواب الإداريين والأكاديميين . يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   هذا التدريب يعد متابعة لما سبقه من دورات، لجعل المدير يفهم الأبحاث العلمية و الممارسات الأفضل بالعالم وهو يطبقها لقيادة مدرسته. المشاركون يستطيعون اختيار ست وحدات من أثنى عشر وحدة، وهذا يعني أنهم يختارون وحدات بفعاليات عالية و مفيدة من البحث و مرتبطة بمدارسهم.
5. المراجعة الذاتية للمدرسة (6 ساعات)،أصحاب التراخيص المدراء و النواب الإداريين والأكاديميين . يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   كيفية مراجعة سير العملية التعليمية في مدرسته من خلال مؤشرات الأداء، وبناء على ذلك يبدأ بوضع ثلاث ركائز أو أساسيات كأولوية للعمل، يبدأ بتغطيتها أو دعمها للسنة القادمة. وتساعد عملية المراجعة الذاتية للمدرسة صاحب الترخيص في إعداد التقرير السنوي عن مدرسته.
6. برامج المعايير المهنية الوطنية (8 ساعات)،تستهدف كل من يعمل بالمدارس المستقلة ،يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:
   التعريف بالمعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس و توضيح آليات تطبيق المعايير المهنية في المدارس. و يتم فيها توضيح المعايير الخاصة بفئتي القادة و المعلمين عن طريق وضع إطار لعمل هذه المعايير المهنية التي تسهم في تطوير أداء القيادة التربوية و رفع مستوى أداء المعلم ، الذي ينعكس أدائه على رفع المستوى الأكاديمي للطلبة.

برامج منسقي مراكز مصادر التعلم (40) ساعة تدريبية:
يمكن هذا البرنامج المتدربين مما يلي:

• توضيح الأدوار الجديدة للمسؤولين، وكيفية تصميم المركز واستخدام الدليل المعد لذلك.
• كيفية تصميم عبارات تتضمن رسالة ورؤية وأهداف المركز.
• ما هي المبادئ التي تتضمنها أقسام المركز ونظام إدارته.
• تطوير المبادئ ذات النطاق الواسع للمركز وإعداد بيان نهائي له.
• معايير المعلومات وكيفية اختيار مصادر البحث عنها.
• تصميم منهج للمراكز.

برنامج اللغة الإنجليزية الأكاديميةALP:
برنامج صمم خصيصا لمعلمي ومنسقو مادتي الرياضيات والعلوم في المدارس المستقلة (من الصف الثالث إلى الثاني عشر) ليمدهم بالدعم اللغوي و طرق التدريس الحديثة . وهو عبارة عن ثلاث مراحل :

• المرحلة الأولى ( اللغة الإنجليزية العامة) يعمق المعلم خلال هذه المرحلة فهمه لمبادئ اللغة العامة، ويطور مهارات استخدام اللغة الإنجليزية.
• المرحلة الثانية (لغة الصف): برنامج يضم المعلمين الذين اجتازوا امتحان تحديد المستوى في المستوى المتوسط أو أعلى، و تسعى هذه المرحلة إلى ما يلي:
  • تعزيز وتقوية لغة المعلمين المستخدمة داخل الصف.
  • تقوية مهارات طرح الأسئلة الصفية.
  • تطوير كلمات خاصة بالمحتوى.
  • إعداد بيئة صفية غنية باللغة.
  • كيفية متابعة وتوفير تغذية راجعة للطلاب، و كيفية إعطاء الإرشادات.
• المرحلة الثالثة ( دمج المحتوى واللغة للتعليم):
  • تدريب المعلمين على كيفية تدريس مادتهم (الرياضيات والعلوم) باللغة الإنجليزية.
  • تمكين المعلمين من استخدام طرق بنائية في تعليم الطلاب باستخدام اللغة الإنجليزية.
  • تقديم الدعم الجيد للطلاب.
  • القدرة على تصميم أنشطة تساعد الطلاب على التعلم بشكل أفضل.

كتيب الدورات التدريبية:
تطرح فيه الدورات المعتمدة من قبل مكتب التطوير المهني ، ويكرر بالفصل الثاني حتى يتم تغطية اكبر عدد من المتدربين.

البرنامج التدريبي للأخصائيين الاجتماعيين و النفسيين :
هو عبارة عن برنامج تدريبي يشمل عدة محاور مثل مبادئ مهارات الإرشاد النفسي ، ونظريات العلاج المعرفي السلوكي، و المشاكل السلوكية وطرق تشخيصها وعلاجها و كذلك الإرشاد من منظور إسلامي.