تقوم الفكرة الرئيسية للشهادة الثانوية العامة لطلبة الصف الثاني عشر بالمدارس المستقلة على تقييم حصيلة ما أنجزوه وما تعلموه من خبرات ومعلومات بناء على الاختبارات الخارجية التي تقوم بها هيئة التقييم من جهة، وتقييم المعلم لأداء الطلبة من جهة أخرى في ظل إشراف المدرسة لضمان التقييم البناء والشامل لهم.
ويسير هذان النوعان من التقييم جنباً إلى جنب لتحقيق أهداف برنامج الشهادة الثانوية دون أن يطغى أحدهما على الآخر. وعلى الرغم من اختلاف المسارين نسبياً عن بعضهما البعض ، إلا أنهما عند دمجهما يعطيان نتيجة أكثر دقة وواقعية عن إنجازات الطالب وأدائه عما إذا تم استخدام أحدهما دون الآخر. لذلك يؤكد برنامج الشهادة الثانوية العامة على مبدأ استخدام الاختبارات الخارجية كأداة للمعادلة والقياس مع عدم إغفال دور المعلم في المدرسة لما له من أهمية في عملية التقييم.
وتعد الشهادة الثانوية العامة واحدة من تطبيقات المسؤولية التشاركية بين الأطراف المختلفة التي تساهم في تحقيق أهداف مبادرة تطوير التعليم في المدارس المستقلة من خلال تعزيز استقلالية المدارس في تبني برامج التقييم الخاصة بها وتعزيز المعايير المهنية للمعلم عن طريق دمجه بشكل مباشر في أعمال التقييم، وتفعيل دور المجلس الأعلى للتعليم في دعم ذلك كله لتعزيز الثقة في المبادرة.
نتائج الشهادة الثانوية العامة للمدارس المستقلة 2008 
المفاهيم الأساسية للشهادة:
يعد الاختبار الخارجي للشهادة الثانوية اختباراً مساعداً لدور المدرسة وليس اختباراً مستقلاً وذلك للاعتقاد الجازم بأن اختباراً منفرداً لايمكنه أن يغطي كل ماتعلمه أو اكتسبه الطالب من معلومات أو مهارات . ويرتكز هذا التوجه على مبدأ كفاءة المعلم وقدرته على توجيه الطلبة خلال فترة زمنية من العام الدراسي نحو تعليم وتعلم أكثرعمقاً وثراءً مما يمكن المعلمين من تصنيف المستوى التعليمي للطلبة.
ويأتي دور الاختبار الخارجي مسانداً لعملية التقييم لإعطاء صورة واقعية وأكثر دقة عـن مستوى الأداء الشامل للطلبة وعما يمكنهم القيام به وفقاً لقدراتهم، ويعد هذا التوجه توجهاً عالمياً إذ أن كثيراً من الدول أصبحت تخطو نحو تطبيق هذا التوجه في أنظمتها التعليمية لتحقيق أقصى مايمكن من عدالة وموضوعية في تقييم قدرات وإمكانات الطلبة وقياس مدى استيعابهم بشكل دقيق.
وتخدم الاختبارات الخارجية بشكل أساسي المقارنة بين المدارس ، حيث تعكس عملية التقييم أداء التدريس للمعلمين والنتائج المدرسية لأداء الطلبة بها ، والتي توضح مستوى الجهود المبذولة لتطوير التعليم في دولة قطر من خلال ممارسة واعية لمبادئ المبادرة من استقلالية ومحاسبية وتنوع واختيار .
أولاً : أهداف البرنامج:
-
ضمان تطوير مخرجات التعليم واستمرارية ذلك.
-
تقييم أداء طلبة الصف الثاني عشر من المرحلة الثانوية تقييماً عادلاً ، تحقيقاً للموضوعية والثبات والصدق في النتائج.
-
تعزيز دور المعلم في عملية التقييم الداخلي في المدرسة.
-
تكوين صورة شاملة ومتكاملة عن أداء الطلبة وإنجازاتهم المختلفة في المرحلة الثانوية.
ثانياً : المبادئ الأساسية للبرنامج:
-
تأكيد أهمية التقييم الداخلي للمدرسة والتقييم الخارجي لهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم.
-
العدالة والموضوعية في عمليتي التقييم الداخلي والخارجي.
-
تعزيز عملية التقييم البنائي والختامي لأداء الطلبة في المدرسة ، مما يمكن المعلمين من الاستخدام الأمثل للوقت والجهد في تطوير العملية التعليمية.
-
تشجيع التقييم الخارجي للمعلم على تمكين الطلبة من مهارات التعلم عن طريق تطبيق أفضل معايير تقييم للطلبة.
-
تعزيز مبادئ المنافسة الشريفة على مستوى الطلبة وعلى مستوى المدارس لتحقيق أفضل النتائج.
ثالثاً :مكونات البرنامج:
-
الجانب الفني:
-
طبيعة الاختبار الخارجي:
-
بناء الاختبارات الخارجية وفقاً للمعايير الأساسية لمناهج المواد الدراسية الأربع (اللغة العربية-اللغة الإنجليزية - الرياضيات - العلوم )
-
بناء الاختبارات الخارجية على معايير الصف الثاني عشر في المواد الدراسية الأربع.
-
أسئلة مادة العلوم في ورقة اختبارية واحدة تشمل أسئلة كل فرع من فروع العلوم الثلاثة بشكل منفصل.
-
ستجرى اختبارات مادة العلوم وفق المستوى التأسيسي.
-
لغة الاختبار الخارجي:
-
سيكون اختبار مادتي الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية ومتضمناً ترجمة عربية ، وستكون الإجابة باللغة التي يختارها الطالب.
-
أنماط الأسئلة:
-
يتضمن الاختبار أسئلة موضوعية وأخرى مقالية وأسئلة ذات إجابات قصيرة حسب طبيعة المادة.
-
زمن الاختبار:
-
يستغرق كل اختبار أربع ساعات ونصف .
-
النسبة في النتيجة:
-
تخصص نسبة 50% للتقييمات المدرسية الداخلية و 50 % للاختبار الخارجي.
-
مراقبة ومتابعة واعتماد التقييمات الداخلية للمدارس:
-
سيتولى فريق مختص من المحكمين عملية مراقبة ومتابعة التقييمات البنائية والختامية والإنجازات الإضافية للطلبة بالمدارس.
-
اعتماد النتائج المدرسية وفقاً لمعايير التقييم التي سيتبعها المحكمون خلال الزيارات المدرسية.
-
معايير التقييم:
-
تقوم هيئة التقييم بوضع معايير للتقييم الداخلي للمدارس وتزويد المدارس بها.
-
تقوم هيئة التقييم أيضاً بتزويد المدارس بمعايير تقييم الإنجازات الإضافية المميزة للطلبة.
-
الجانب الإداري:
-
دور وحدة الشهادة الثانوية بهيئة التقييم:
-
وضع الاختبارات الخارجية في المواد الأربع.
-
التوعية ببرنامج الشهادة للجهات المعنية من مدارس، وجامعات، وسفارات وغيرها.
-
تكوين فريق للإشراف والتنسيق من هيئة التقييم والمدارس.
-
تكوين لجان المراقبة والتصحيح.
-
متابعة تنفيذ أعمال اللجان وفرق العمل.
-
إعداد اللائحة التنفيذية لعمل اللجان المدرسية.
-
إعداد المواد اللازمة لجمع المعلومات عن الطلبة والمدارس.
-
إدخال البيانات المدرسية.
-
اعتماد البيانات المدرسية.
-
معالجة النتائج الداخلية والخارجية استعداداً لإصدار الشهادة.
-
إصدار الشهادة وتصديقها.
-
دور المدرسة:
-
تحديد المنسقين الداخليين للمدرسة وفق المعايير الآتية :
-
سمات شخصية قيادية.
-
القدرة على استخدام التكنولوجيا.
-
الخبرة الكافية في هذا المجال.
-
سرعة الإنجاز.
-
الدقة في إدخال البيانات.
-
تنفيذ خطة التقييم المدرسية.
-
تزويد هيئة التقييم بكافة المعلومات والبيانات المطلوبة عن المدرسة والطلبة في الوقت المحدد.
-
تحديث البيانات أولاً بأول.
-
التقيد بالسقف الزمني المحدد من قبل هيئة التقييم في جميع الأعمال.
-
توثيق الأدلة والبراهين عن أداء الطلبة والإنجازات المميزة.
-
تسهيل عمل المحكمين الخارجيين.
-
تسهيل عمل فريق الإشراف والتنسيق.
-
قيام المنسقين الداخليين بمساندة الهيئة التدريسية للصف الثاني عشر في جميع إجراءات الشهادة.
-
ترشيح أسماء أعضاء لجان المراقبة والتصحيح.
-
ترشيح أسماء أعضاء لجنة إدارة الاختبارات الداخلية بالمدرسة.
-
قيام المدرسة بدورها في رفع وعي الطلبة وأولياء الأمور ومجلس الأمناء ببرنامج الشهادة الثانوية أولاً بأول.
-
توفير كافة التسهيلات اللازمة لتيسير إجراءات الشهادة من جميع الجوانب.
-
التواصل أولاً بأول بوحدة الشهادة الثانوية بهيئة التقييم.
-
التأكد من صحة أسماء الطلبة ومطابقتها للوثائق الرسمية (جواز السفر، أو البطاقة الشخصية) بحيث تكون الأسماء رباعية (الطالب - الأب - الجد - العائلة ).
رابعاً : مكونات الشهادة:
-
شكل الشهادة:
-
الوجه الأول : يشتمل على :
-
اسم الطالب والمدرسة.
-
الدرجة المجمعة الكلية للطالب.
-
الدرجة المجمعة التخصصية للطالب في كل مادة من المواد الأربع على حدة.
-
ختم المجلس الأعلى للتعليم.
-
توقيع مدير هيئة التقييم.
-
الوجه الثاني: للشهادة يشتمل على:
-
اسم الطالب والمدرسة.
-
أسماء المواد الدراسية التي درسها.
-
درجة الطالب في كل مادة.
-
وصف نطاق تقييم الدرجة.
-
الإنجازات الإضافية المميزة للطالب على مستوى المدرسة.
-
ختم هيئة التقييم.
-
اللغة المستخدمة بالشهادة:
-
شهادة باللغة العربية وأخرى باللغة الإنجليزية شاملة للوجهين ومصدقة من هيئة التقييم.
-
عدد النسخ المعطاة للطالب:
-
4 نسخ من الشهادة باللغة العربية.
-
4 نسخ من الشهادة باللغة الإنجليزية.
-
لا يتم تصوير عدد آخر من النسخ للطالب.
-
وقت الاختبار:
-
تبدأ اختبارات الشهادة الثانوية العامة في آخر أسبوع من شهر مايو.
-
تعقد الاختبارات لمدة أربعة أيام متصلة يتخللها يوم واحد راحة.
-
جدول الاختبارات كالآتي:
-
الأحد : مادة العلوم.
-
الاثنين : مادة اللغة الإنجليزية.
-
الثلاثاء : راحة.
-
الأربعاء : مادة الرياضيات.
-
الخميس : مادة اللغة العربية.
-
إصدار الشهادة:
-
ترسل الشهادات إلى كل مدرسة على حدة.
-
تقوم المدرسة بتوزيعها على الطلبة.
-
يتم التأكيد على الطلبة الراغبين في الدراسة بالخارج بضرورة تصديق الشهادة من وزارة الخارجية وسفارة الدولة المعنية.
-
إعادة الاختبار:
-
تعقد اختبارات الإعادة الخارجية للطلبة المتغيبين بعذر مقبول من هيئة التقييم بعد تقديمهم ما يثبت ذلك لها.
-
تعقد تلك الاختبارات في الأسبوع التالي للاختبارات الخارجية وبنفس الجدول الزمني .
|
